1.世界の宗教
| キリスト教徒 | 32.8% | カトリック 18.5% プロテスタント 6.4% ギリシャ(東方)正教 2.8% その他諸派 5.1% |
| イスラム教徒 | 16.5% | スンニー派 13.9% シーア派 2.4% |
| ヒンズー教徒 | 13.3% | |
| 仏教徒 | 6.3% | |
| ユダヤ教徒 | 0.4% | |
| 儒教徒 | 0.1% | |
| その他(無神論者無宗教者を含む) | 30.6% |
| 主なカトリック圏 |
| メキシコ キューバ アルゼンチン ブラジル オーストリア ベルギー チェコスロバキア フランス ハンガリー ポーランド スペイン イタリア ポルトガル フィリピン |
| 主なプロテスタント圏 |
| カナダ アメリカ合衆国 北欧諸国 ドイツ イギリス スイス オランダ 南アフリカ共和国 オーストラリア |
| 主なギリシャ正教圏 |
| アルバニア ブルガリア ギリシャ ルーマニア ユーゴスラビア キプロス ロシア |
| 主なイスラム圏 |
| サウジアラビア イラン イラク レバノン パキスタン トルコ インドネシア マレーシア連邦 リビア エジプト アゼルバイジャン カザフスタン キルギスタン タジキスタン トルクメニスタン ウズベキスタン |
| 主な仏教圏 |
| 日本 ミャンマー ラオス タイ スリランカ |
| 主な儒教・道教圏 |
| 中華人民共和国 |
2.神々と神話の世界
神話とは、現在の世界が完成する以前の太古の時代に起こったと信じられている出来事についての神聖な伝承である。| 創造神の意志による創造 | 旧約聖書「創世記」など |
| 原初の巨人の死からの創造 | 古代インドの賛歌集「リグ・ヴェーダ」 |
| 宇宙卵からの創造 | フィンランドの神話的叙事詩「カレワラ」 |
| 世界両親による創造 | 「古事記」イザナギ、イザナミ両神の交わり |
| 進化型 | ニュージーランド、マオリ族の神話 |
| 海底から持ち帰った泥による創造 | シベリアに住むモンゴル系ブリアート族の神話 |
3.神道と民族宗教
古代から神への祭事は行われていたが、そのための常設の社をもつものは少なかったとされている。神社建築が一般的になったのは七世紀後半のころと考えられている。これらの神社はやがて、律令国家の祭祀の対象となっていった。天皇家の宗教が神道であるのは、天皇家の先祖はアマテラスに連なるとされており、そのアマテラスを祭ったのが伊勢神宮であるからである。明治政府の神仏分離策により、天皇家の儀式は、それまでは仏教式も存在したが、すべて神道式で行われるようになった。
神道の宗教的特徴
- 多神教である。
- 古事記や日本書紀を神典としている。
- 日本文化を離れては成り立たない民族宗教である。
4.ユダヤの民と戒律
ユダヤ人は、イエス・キリストを殺害した者たちの子孫として、差別と憎悪の対象になった。また20世紀半ば、約六百万人もが殺戮された。ユダヤ人とは、伝統的定義によると、「ユダヤ人とはユダヤ人の母親から生まれた者もしくはユダヤ教への改宗者である。」
聖書のメッセージより
神はアブラハムを選んで、その子孫が栄えることを約束する。ヤコブ(別名イスラエル)はエジプトへ行く。その異邦の地で迫害され始めたので、神は、モーセを選んでエジプト脱出を敢行し、四十年後に約束の地に入る。ダビデがエルサレムを征服して王国を統一し、ソロモンの代には神殿が築かれる。やがて崩壊し、バビロン捕囚にみまわれる。その後、パレスチナに帰還でき、神殿が再建される。(これがユダヤ人と言われるようになる集団である。)それもやがて、ローマとの戦争に突入し、祖国を放逐される。しかし、彼らは自治社会を形成して存在し続けるのである。
なぜ、ユダヤ人は残ったか。イスラエルの民は、エジプト脱出後、神の山シナイで神と契約を結び、トーラー(十戒を柱と� �る律法)を受容する。神は、「これまでのエジプトの習慣ではなく、またこれから行くカナンの地の習慣でもなく、私の法と裁きに従って歩みなさい」と命じる。そして、彼らは、どこに住もうと、いつの時代にもこれに従った生活を送ることを決めたという。
トーラー
モーセ五書(旧約聖書の創世記から申命記まで)これは、羊皮の巻物に書かれ、布や金属の筒や木箱で覆って装飾を施された。聖なる安息日ごとにこれを集会で朗詠し、人々に読み知らせる。これを一年で読み終えるバビロニアの習慣が、今日では広く行われている。
タルムード
神がシナイ山でモーセに啓示したトーラーには、文字に書かれた教えだけでなく、口頭で伝えられた教えがあったという教えがあり(口伝律法)、この集大成がタルムードである。ミシュナと呼ばれる法典およびそれを巡って行われた註解と問答と論争であるゲマラから成る。
ラビ
トーラーを学び人々に教える役割の担い手である。
安息日
